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发布时间:2018-09-27   来源:南宁永盛娱乐汇出台 作者:左云霞
   

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大区区长伊万德拉马萨指出,2005年该大区两所中学在两国教育部签署的合作谅解备忘录框架内开始开展汉语教学,至今一直得到大区政府大力支持,经过三年的发展,现在两所学校已经有超过120名汉语学生。他欣慰地看到这些孩子们凭着对中国文化了解的渴望,通过不懈的努力,有信心站在这个舞台上向老师、家长汇报成绩。

上世纪80年代,有一个特殊的群体,其主要人物是经济学家或经济工作者。从空间而言,他们的舞台多在北京三里河、月坛北小街、皇城根9号院一带;从人物跨度而言,上下三代。第一代,是薛暮桥、孙冶方、马洪、蒋一苇等这一代,既是革命者,又是学者;既是马克思主义者,又不是教条主义者。在改革开放前就意识到中国需要改革,当历史机会到来时,全身心投入,呕心沥血。第二代,是1949年后成长起来的学者,诸如刘国光、董辅礽、孙尚清、吴敬琏、厉以宁、赵人伟等,他们年富力强,承担起历史使命,先是用正统理论阐释改革,把政策和理论联系在一起;继而补修现代经济学,呼唤市场取向改革。第三代,曾经是老三届,当过工人、农民、知识青年,对中国社会有着深刻的了解,又赶上上大学、读研究生,他们带着强烈的问题意识和学以致用之心,以极大的热情和激情直接切入到改革的核心问题,有创见,有合作精神,他们将来自中国社会底层农民、工人、老百姓的自发的改革意愿和呐喊转化成执政党的文件政策,转化成学术理论,他们为让人们接受在今天看来的常识付出了极大的心智。

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  现在我换了一个思路,不去激发教师的事业心,我把主要的重点放在对责任感和积极性的培养上,用职业化代替专业化,先把职业化做好,再说专业化的事。我从不研究教师应聘的动机是什么,而是研究站在学校讲台这个岗位上,教师必须要做到哪些职业的底线。我不用动机衡量,而用行为考核教师。这样做既不影响有事业心的人做事业,还使绝大多数教师的教育品质和教学质量得到大幅度提高。我认为不能总是用理想、前途、事业心这些抓不着边际,又不好考核和研究的东西去管理教师,行为的考核更重要。用职业化的方式解决问题,先定一些职业的底线,在这个基础上把每一个过程当中的细节定好,细节包括考核、激励、奖惩等各种措施,这种用职业化的管理方式解决问题,总体的成效要好于泛泛的激励。而且很多教师在职业化的过程中,事业心也得到进一步的强化。单独从个体来说,事业心、积极性、责任感这些因素对个体的影响更大一些,但是如果我们研究一个群体会发现,制度对群体的影响更大一些。从整体上提升教师素质,应该从制度层面上动脑筋,从职业化的角度思考教师成长。

第一,从教师的来源看,职业学校新进教师专业结构与工作需求不尽协调。从职业教育的内涵来讲,对所需要的师资有共性要求,即为了保证职业教育的实施,师资队伍需要由基础课教师、专业课教师、实习指导教师等组成。目前,我国职教师资多数来源于普通师范院校、职业技术师范院校或部分工科院校。其中,职业技术师范院校数量少、规模小,培养出的毕业生满足不了需求,而工科院校的培养目标使得工科院校毕业生不愿担任职业学校教师,企业中那些技艺高超的技师又因为学历受限或经费原因不能进入职业学校,这样就使我国职教师资来源受到限制,数量受到影响,结构也不合理。

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所谓“丧家狗”,不过是《论语》中“丧家之犬”的现代说法。《史记孔子世家》中就有一段文字陈述,当年别人这样称呼孔子时,孔子自己反而高兴地说:“他形容我的相貌,这无关紧要。要说我像一只丧家犬,还真的是这个样!”。

世界科学技术进步日新月异,中国科学技术发展呼唤高层次人才。进入21世纪,科学技术发展不断加快,以知识为基础的社会将引发社会组织形态和人类活动方式的深刻变革,全球化的国际环境使科技创新能力日益成为决定国家竞争力的关键因素,以科技创新为支撑的可持续发展的增长方式已经成为人类面临的共同任务。英国科学家詹姆斯马丁(JamesMartin)认为,人类的科学技术,19世纪每50年增一倍;20世纪中叶,每10年增一倍;20世纪70年代,每5年增一倍;20世纪80年代,每3年增一倍;预计到2020年,每73天增一倍。19世纪,一项新科技成果转化为生产力的时间大约为10年,20世纪前半期为5年,20世纪50-60年代为1-3年,80年代为数月,90年代为数天,21世纪可以达到数小时。

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但大学生们反映,这些规定真正落实起来程序繁琐且非常艰难,真正到办理各种手续的时候,许多费用一项不能少。

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近年来,非学历证书考试成为高等教育自学考试制度新的增长点,发展迅速,增长明显。2007年,学历教育与非学历教育报考总规模达1867万人次。其中,学历教育报考956万余人次,非学历教育报考911万人次,已相差不远。其中,全国计算机等级考试(NCRE)报考人数近389.9万人,获证人数超过167.7万人,比2006年分别增长10和14;全国英语等级考试(PETS)报考98.5万人,比2006年增长0.3;物流职业经理资格证书考试报考人数达到15.7万人,比2006年增长102。这些事实显示,非学历考试有很强的社会需求,只要自学考试的信度、效度进一步提高,相信随着自学考试制度与社会发展密切合作,新的非学历证书类型将不断增加,报考人数也将最终超越学历证书考试的报考人数。也就是说,学历考试的吸引力与竞争力虽有所降低,而非学历考试方兴未艾。高等教育自学考试制度的重心将由学历考试转移到非学历考试。因此,适应社会发展的需要,对《高等教育自学考试暂行条例》进行适当的修改,重新界定与规划高等教育自学考试的概念、范围与功能,对各类考试进行有针对性的规范,将推进高等教育自学考试制度顺利转型。

 

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